为夯实教育管理研究生的理论功底，营造“爱读书、读好书、善读书”的学术氛围。2026年6月30日下午，2025届教育硕士全体研究生在学院活动室举办2026年第4期读书会。本次读书会以“共读教育管理理论，深耕教育治理实践”为主题，袁川教授应邀出席，与全体研究生共赴一场理论与实践的对话。
本次读书会采用分组汇报的形式，四个小组分别围绕各自精读的书目进行了深入分享。
第一组同学聚焦社会心理学经典《乌合之众》，从群体心理学的视角切入，探讨了大众心理特征与教育管理情境中的群体行为逻辑。汇报人结合当代教育治理中的现实案例，分析了群体情绪、从众心理对学校组织决策的影响，引发了同学们对教育管理中“理性决策与群体压力”关系的热烈讨论。
第二组同学分享了《芬兰教育现场》的阅读心得。该书由美国教师蒂莫西·D·沃克所著，以其在芬兰课堂的亲身体验，揭示了芬兰教育“先照顾好自己，才能教好学生”的核心理念。汇报人重点介绍了书中关于幸福感、归属感、自主权等维度的3个教学策略，并结合国内教育现状，探讨了“快乐学习”与“教育评价改革”之间的张力与可能路径。
第三组同学以《当校长遇见德鲁克》为汇报书目，将现代管理学之父德鲁克的目标管理、自我控制等经典理论引入学校治理场景。汇报人围绕“如何让学校管理从‘管控’走向‘赋能’”这一主线，梳理了书中关于校长领导力、组织使命与教师专业发展的核心观点，为在场同学理解教育管理提供了新的分析框架。
第四组同学则回归课程论经典，汇报了《课程理论》一书的研读收获。他们从课程开发的经典模式出发，系统梳理了课程目标设定、内容选择、实施与评价的理论脉络，并结合当前基础教育课程改革的热点问题，探讨了经典课程理论对当下教育实践的启示与局限。
在自由讨论环节，同学们围绕四个小组的汇报内容各抒己见，既有观点的交锋，也有思想的共鸣。通过“易读经典”系列活动的持续开展，学院致力于为研究生搭建理论学习与思想交流的平台，引导学生在经典阅读中夯实学术根基，在思辨对话中激发研究活力，为成长为具有理论自觉与实践关怀的教育管理人才积蓄力量。
文、图/鲁蓓蓓 林金杰 韩婷 一审一校/赵利平 二审二校/袁川 三审三校/宋万琚
